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帮助孩子解决委屈情绪,不妨循序渐进4步走,不要急于求成哦

今天小宝开开心心的出去和小朋友们一起玩耍,过了一会儿就听见他气哼哼的回来了。

帮助孩子解决委屈情绪,不妨循序渐进4步走,不要急于求成哦

今天小宝开开心心的出去和小朋友们一起玩耍,过了一会儿就听见他气哼哼的回来了。

我好奇怪,平日里在外面玩耍都是舍不得回家的小宝,怎么这么快就回来了?

结果小家伙进屋里就扑进我怀里,一脸的委屈,眼泪汪汪看着我:“妈妈,今天和小朋友们过家家,他们又让我做坏蛋!我好生气啊,不想和他们玩了!”

哦,原来如此!小宝在外面受“委屈”了啊!

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【第一步:先以肢体的安抚为主】

我紧紧的抱着他,孩子不管在外面受了怎样的委屈,先安抚安抚啊!

小宝在我怀里又愤愤的说:“我以后再也不想和他们做朋友了。每次都让我做坏蛋,上次我都和他们说好了,大家轮流做坏蛋,我才答应先做坏蛋的,结果这次还让我做。”

听他这样讲,我大致了解了情况。

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【第二步:静静的听孩子讲述自己的经历和故事】

今天和小宝一起玩耍的是小区的另外两个同龄的孩子,其中一个小女孩年龄稍微大一点点,小宝最喜欢和她玩,还有一个小男孩和小姑娘在同一个楼栋,他们自然是亲密一些的。

所以呢,这个小女孩自然而然就有了“指挥权”,总是她来号召孩子们在一起玩什么、怎么玩;而小男孩们也很乐意听她的安排和指挥。

这几次小女孩总是带着几个孩子一起玩“过家家”的游戏,她自己做“公主”,让另一个小男孩做“士兵”,小宝就是“坏蛋”。

上一次是我带着小宝一起在外面玩的,当时这样的分配小宝就非常不乐意,我告诉他过家家总是会有好人和坏人,大家轮流来做就好。

于是小宝就和小女孩一起商量,同意这次自己做坏蛋,但是下一次就不能再继续做坏蛋了。

结果今天在一起,小女孩又让小宝做“坏蛋”。

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这次是姥姥陪小宝一起出去的,我听姥姥说,当时小宝就争辩说上次已经讲好了,这次他不做坏蛋了。

小女孩很强势,告诉小宝,你要是不做坏蛋就不和你玩了。

小宝很委屈,转身就跑回家了。

这还真是小宝的性格,宁可不玩,也不愿意委屈自己;但是回到家里就会难过。

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【第三步:认同孩子,并开始尝试帮助孩子分析问题】

“妈妈,妈妈!”小宝腻在我身边,喃喃的说:“要不,你去和他们说说,不要让我做坏蛋了吧?”

哦?我抱着小宝问:“要是每个小朋友出去玩的时候,都让妈妈替他解决问题,那么是小朋友们在玩,还是妈妈们在玩啊?”

小宝摇摇头:“可是,可是他们总让我做坏蛋,这对我太不公平啊!我不开心!”

“你不开心,我也跟着不开心啊!”我认同着小宝:“可是,我们就这样在家里不开心,首先是伤害的是我们的心情;其次是别人并不知道也不理解啊!”

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“那怎么办?”小宝继续哼哼唧唧。

我也继续搂着他:“想办法解决问题啊!比如你选择了不和他们玩是一种方法;再比如你可以和他们讲清楚你的不开心也是一种方法;还有你也可以和他们商量换一个新游戏,是不是也是一种方法?”

“可是我说话他们不听啊!”小宝有些沮丧。

“不听的原因也会有很多。比如你没有讲清楚新游戏的规则;再比如你还不够强大,所以要开始训练自己啊……”我挠着小宝痒痒,逗他笑。

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【第四步:不急于求成,不钻牛角尖,换个角度思考问题】

看着小宝的情绪依旧有些低迷,我换了一种角度,继续补充:“你知不知道,所有有能力成为坏蛋的人,都是很厉害的人?”

小宝抬头看我。

我继续:“灭霸厉害不?差一点点就毁灭了全人类、全宇宙;怪兽厉害不?奥特曼总是历尽磨难才能在最后关头打败它们;女巫厉害不?光头强厉害不?……”

随意的列举了几个小宝平日里比较喜欢的角色,还真是一下子镇住他了。

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我又绞尽脑汁的“歪曲”事实:“你看,坏人其实都很强大,如果坏人想要变成好人,一定就是那种最最了不起的好人;只不过他们走错了方向,才能了坏蛋。”

小宝似懂非懂,但是看着没有那么委屈了,也从我怀里抬起来头,亮晶晶的眼睛看着我。

我见有效果,继续说:“所以呢,你拿到了坏蛋的角色并不可怕,关键在于你要怎么做。你同样可以保护公主啊,也可以和士兵做朋友啊!”

小宝又委屈上了:“可是他们要打坏蛋,不和坏蛋做朋友!”

“不要紧啊!”我再次紧紧抱着他:“你可以主动和他们做朋友,表达你的善意。很多时候,命运掌握在自己手里啊!想做好人还是坏蛋,不是别人给予你的,而是自己给予自己的。”

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呵呵,对于4岁的小宝,说这些话貌似有些深奥,不过我慢慢地讲,他慢慢地长,总有一天,他会明白的。不是吗?

不管怎样,小宝看起来开心了一些。

其实孩子世界自有孩子世界的准则,他们就是在这样一次次的开心、沮丧、挫败以及难过中,感悟着这个世界,感受着生活,从而成长的。

作为家长,可以守护孩子的童心,可以呵护孩子的脆弱,可以保护孩子的成长,但是却没有办法代替他可能面对的一切。

所以,授之以鱼不如授之以渔,为了孩子,当为之计深远才是!

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作者: admin

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